Ямбург заявил, что запрет ГДЗ не решит проблему списывания и снижения мотивации

Заслуженный учитель России, доктор педагогических наук, академик РАО Евгений Ямбург считает, что запрет готовых домашних заданий (ГДЗ) не поможет решить проблему списывания и снижения учебной мотивации у школьников.

Он отметил, что подобные ограничения изначально неэффективны, поскольку в условиях интернета, мессенджеров, VPN и нейросетей полностью ограничить доступ к информации невозможно. По словам эксперта, искусственный интеллект уже радикально изменил образовательную среду: ученикам достаточно сформулировать запрос, чтобы получить готовый ответ, поэтому запретительные инициативы устаревают еще до их внедрения.

Ямбург подчеркнул, что ИИ стал рабочим инструментом не только для школьников, но и для педагогов, и эту реальность необходимо учитывать при выстраивании образовательного процесса. Он также отметил, что списывание не всегда свидетельствует об отсутствии усвоения материала — например, подготовка шпаргалок активизирует память и часто способствует лучшему запоминанию темы еще на этапе подготовки.

Эксперт считает, что ключевая роль в обучении по-прежнему принадлежит учителю. По его мнению, даже готовые ответы могут быть использованы как повод для обсуждения, анализа и развития мышления учащихся. Образование, подчеркнул Ямбург, должно быть сосредоточено на формировании критического мышления, навыков анализа и грамотной работы с ИИ, а не на попытках запретить доступ к информации.